“英语考研名师”自己的考研成绩造假，成了一出荒诞的闹剧。

何凯文是“考研英语名师”，在考研辅导圈名声不小。2025年考研笔试成绩公布后，何凯文在社媒账号上晒出自己的成绩，声称自己“英语（一）”科目考了89分，“全国第一”。他还表示，自己每年都会参加考研“英语（一）”考试，往年成绩最高88分，最低82分。但是，何凯文的高分受到质疑。不少考生表示，今年英语一比往年难，分数也比往年低。别说89分，就是得到70分以上，也非常不易。

3月5日，另一位“考研名师”周思成公开质疑何凯文造假，89分的成绩截图是P图的，查分视频则是拼接。周思成称，这是“虚假宣传”“事关老师的诚信问题”。3月8日，何凯文发博道歉，承认自己考研成绩造假，并表示将退出考研培训。

考研辅导老师为什么要亲自去参加考研考试，还要假造高分成绩呢？当然是为了证明自己的能力：你看，我去参加考试了，这可是真题、真实环境下的实战，我能考出高分，是真才实学真本事，不是光说不练嘴把式，赶紧来跟我学吧，保你高分……

这不是笔者自己的揣测。何凯文自己在微博上表示，他参加考试，假造高分成绩，是试图“维系教学的可信力和影响力”。这在考研辅导业内也是普遍现象。有不少所谓考研名师每年都去报名研究生考试，但只参加自己辅导的那一门课的考试，其他都缺考。他们不是真的要考研，就是为了通过考试成绩来“证明”自己水平高，有能力辅导考生。很多考研辅导机构，也会把旗下老师的考研成绩作为招揽学生的卖点。比如这次何凯文宣称自己考了89分后，与他合作的河南文都教育集团，第一时间也做了大海报来宣传。

跳出单一事件的纷纷扰扰，人们由衷地感觉到，考研辅导赛道“卷”得过分，以至于辅导老师也得去参加考试证明自己的能力。假如不是为了证明自己学有所成、专注于此，涉事老师恐怕不会如此一搏，连考研分数都立不住，辅导质量可想而知。

此事件让人看到了所谓考研辅导的另一种生态：有些辅导老师所谓的能力并不是对自身能力和素养的真实客观反映，而是以表演、刻意夸张展现出的伪“能力”，不值一钱。

何凯文事件并非偶然。所谓考研辅导，重点当在核心业务上，为考生提供切实有效的帮助，但在这种帮助十分有限的语境中，在旁门左道上“各显神通”也就成为一些机构的必然选择。

必须指出的是，很多考研辅导机构并不只是在这一件事上玩弄话术、制造神话。据报道，近年来，一些考研辅导机构在网上宣称可以“保分包过”，且保证初试不过可退费，以此诱导考生购买所谓课程。可不少考生付钱后表示：“保分班，啥也没有”，“所谓的‘保分班’根本不保，钱也不退”。这样的局面是注定发生的，考研是一门技术活，也是一门科学，能不能考上，需要综合考量能力和机遇，“保过”并不存在。

此外，一些机构则以虚假宣传诱骗考生，有的课程，复习资料只有几本印刷粗糙、内容存疑的“通关秘籍”。还有一些机构收完钱就失联。至于辅导内容、师资和广告不符的现象，更是常见。

考研辅导机构之所以要费尽心机玩弄话术、制造假象，就在于其所面对的是一个庞大的“市场”，要想获得最大利益，必须展示出“与众不同”的能量。在这种情况下，设法营造考研辅导机构的神秘感、权威性、超能量，也就不奇怪了。

此事充分表明，这种所谓的辅导，不以真实教学为目的，而是以圈钱、造势为能耐，显示“无所不能”的假象。如今，考研培训课程动辄万元以上，几万元的课程也不在话下，已经沦为一场割韭菜游戏。

当然，并不是所有的考研辅导机构的老师都如此不堪一问，拥有真实“能力”、奔着提高考生成绩的目的而去的辅导教师确实存在。但是，这能证明考研辅导的合理性吗？

研究生考试，本来是为了选出对学术研究有兴趣、又有科研能力的学生，进一步深造，培养出日后的科研人才。但现在，考研已经成了“第二次高考”。不管对学术研究有没有兴趣，不管自己科研能力如何，相当比例的本科毕业生都想上研究生。原因一方面当然是高学历就业时有些优势，二来也有人对自己的本科学校不满意，认为高考时被耽误了，想要考进更好的大学读研究生，“改天换命”。

这导致研究生考试的应试色彩越来越重，考研辅导成了应试教育的极致案例。考研辅导，不会从培养学术兴趣和学术能力入手，而是单纯教学生如何应对研究生考试，考出高分。

这种辅导多为“填鸭”式教学，实质是机械灌输所谓的教学内容，或者说进行千篇一律的重复，以“通过”“保过”为导向，制造堪比“升学率”的“通过率”，可谓形式大于内容、宣传大于实质。

应试教育的弊端，考研一样没少：只管结果不问过程、以结果论英雄、忽视学生全面发展、肆意加重学生负担……

在“成绩为王”的评价体系下，考研应试化，选出的更多是会考试的学生，而不是真正对学术研究感兴趣、有能力的人。这样的研究生，成为“学术民工”，而不是真正的创新者，也就不足为奇了。

相比高中教育，唯一的不同，是考研辅导是高度市场化的，激烈竞争之下，“辅导名师”们要不停地参加真实的考试，“证明”自己的水平。而高中老师们，虽然压力也不小，但还没有听说过谁亲自参加高考，以证明自己的教学水平的。

真正好的考试或教育方式，一定格外注重对人的综合素养的提升、格外注重人的全面健康发展，而不是以市侩的心态草草结束一个“程式”。说到底，好的教育是以人为本，不是以功利为本。

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伍里川

责编 辛省志